ID 5560
File
Title Transcription
「リカイ」 オ ウナガス タメ ノ ヤリクリ : オシエテ カンガエサセル ジュギョウ ジッセン カラ
Title Alternative
The management to promote student's “understanding” in classes of science education : From the class practice “Stimulating student's thinking after teaching”
Authors
Morita, Mikiko
Keywords
科学的概念の整理
教えて考えさせる
グループ活動
filing of scientific concepts
teach and encourage voluntary consideration
group activities
Abstract
理科教育においては,学習した内容を科学的な概念を用いて説明できることが重要であると考える。従来の授業では,基本的な知識や技能を教え,テストによってその思考を問うという方法を用いてきた。今回の研究では,より「理解」をうながすためのやりくりの一例として,教えて考えさせるという手法を用いた授業実践を行った。 / In science education, it is important that students become able to explain learned contents in the class using various scientific concepts. Typical method so far long been employed is teaching fundamental knowledge and skills first, then check level of understanding of the students with a quiz or an examination. I practiced classes where students are encouraged to find out answers themselves for problems presented, as an example of “finding better way with trial and error”. In this research, we conducted teaching practice using a method of thinking after teaching as an example of a solution to promote "understanding".
Publisher
鳥取大学附属中学校
Content Type
Departmental Bulletin Paper
ISSN
24345997
NCID
AA12837633
Journal Title
鳥取大学附属中学校研究紀要
Current Journal Title
Bulletin of the Tottori University Junior High School
Volume
49
Start Page
77
End Page
80
Published Date
2018-03-01
Text Version
Publisher
Rights
注があるものを除き、この著作物は日本国著作権法により保護されています。
Citation
鳥取大学附属中学校研究紀要. 2018, 49, 77-80
Department
Affiliated Institutes
Language
Japanese