男女共習による授業実践の提案～ハードル走の実践から見えてきたこと～

男女が活動を共にして社会を形成すること，共に運動に親しみ，健康の保持増進に努めることは重要とされ，今や当たり前となっている。しかし，現在のところ，中学校では保健体育の授業において，男女共習で授業を行うという授業形態は定着しておらず，男女共習の研究も多く見られない。そこで，本校の保健体育の授業を男女共習に移行していくきっかけとして，ハードル走において，男女共習での授業を実践した。実践において，生徒の取り組みの様子や実践後の感想記述により、メリットとして，違う性別の速いタイムや手本となるフォームが刺激となったということや男女別習より遠慮なく指摘やアドバイスができるということ等が分かった。また、デメリットとしては，アドバイスは多くもらえるが，技能の習得に困難さを感じていること等が分かった。これらを受けて，男女共習による授業の提案をした。 / The structuring of a society by co-operation and co-activity by both genders, and making an effort to maintain and facilitate health through daily exercises is now considered common sense. However, mixed-gender classes in health and physical education are still rare. We tried mixed-gender classes in hurdling, as a trigger to shift the health and physical education in our junior high school to mixed-gender classes. Records of the classes and questionnaires filled in by the students revealed, 1) time records of different genders and the forms that serve as good examples were stimulating and 2) it enhanced comments and advice for better hurdling skills, as beneficial effects. On the other hand, some students felt difficulty in getting skills, in spite of a lot of advice presented, as a demerit. On the basis of our research, we propose that mixed-gender classes will promote learning.