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Title Transcription
ダンジョ キョウシュウ ニ ヨル ジュギョウ ジッセン ノ テイアン ハードルソウ ノ ジッセン カラ ミエテ キタ コト
Title Alternative
Proposal for practice in mixed-gender classes - What we have found from hurdling practice.
Authors
TOI, Yuki Tottori University Junior High School
YASUI, Satoshi Tottori University Junior High School
Keywords
男女共習
生涯スポーツ
ハードル走
mixed-gender learning
life-long sport
hurdling
Abstract
男女が活動を共にして社会を形成すること,共に運動に親しみ,健康の保持増進に努めることは重要とされ,今や当たり前となっている。しかし,現在のところ,中学校では保健体育の授業において,男女共習で授業を行うという授業形態は定着しておらず,男女共習の研究も多く見られない。そこで,本校の保健体育の授業を男女共習に移行していくきっかけとして,ハードル走において,男女共習での授業を実践した。実践において,生徒の取り組みの様子や実践後の感想記述により、メリットとして,違う性別の速いタイムや手本となるフォームが刺激となったということや男女別習より遠慮なく指摘やアドバイスができるということ等が分かった。また、デメリットとしては,アドバイスは多くもらえるが,技能の習得に困難さを感じていること等が分かった。これらを受けて,男女共習による授業の提案をした。 / The structuring of a society by co-operation and co-activity by both genders, and making an effort to maintain and facilitate health through daily exercises is now considered common sense. However, mixed-gender classes in health and physical education are still rare. We tried mixed-gender classes in hurdling, as a trigger to shift the health and physical education in our junior high school to mixed-gender classes. Records of the classes and questionnaires filled in by the students revealed, 1) time records of different genders and the forms that serve as good examples were stimulating and 2) it enhanced comments and advice for better hurdling skills, as beneficial effects. On the other hand, some students felt difficulty in getting skills, in spite of a lot of advice presented, as a demerit. On the basis of our research, we propose that mixed-gender classes will promote learning.
Publisher
鳥取大学附属中学校
Content Type
Departmental Bulletin Paper
ISSN
24345997
NCID
AA12837633
Journal Title
鳥取大学附属中学校研究紀要
Current Journal Title
Bulletin of the Tottori University Junior High School
Volume
51
Start Page
135
End Page
141
Published Date
2020-03-01
Text Version
Publisher
Rights
注があるものを除き、この著作物は日本国著作権法により保護されています。 / This work is protected under Japanese Copyright Law unless otherwise noted.
Citation
鳥取大学附属中学校研究紀要. 2020, 51, 135-141
Department
Affiliated Institutes
Language
Japanese