放課後等デイサービスにいる子どもたちの遊び : 児童指導員として体験した「象徴的表現」に注目して

放課後等デイサービスでは，児童の障害特性やライフステージなどに応じた支援ニーズに基づいた多様な支援が実施されている。一方で，具体的な活動の無い自由時間についての研究は少なく，その時間は，単に「預かっているだけ」と解釈される可能性が指摘されている。本稿は，児童指導員として放課後等デイサービスで筆者が関わってきた子どもとの自由時間における遊びについて，「象徴的表現」の視点から紹介し，遊びの意義について考察を試みた。その結果，子どもたちは様々な内的葛藤や願望を，筆者との遊びを通じて象徴的に表現し，現実場面を消化しようとしている可能性が推察された。本来，象徴的表現をともなう遊びは，プレイセラピーのような構造化・制限化された場面での専門家との相互交流によって促進されると考えられていたが，放課後等デイサービスのような集団生活空間においても生起することが確認でき，象徴的表現を介した心理的支援の可能性が示唆された。