問いの生成を軸とした探究型学習(第2学年) : 図形領域におけるSRP

本研究の目的は，生徒の主体的な学びの実現に向けて具体的な方策を提案することである。生徒が問いをもって学ぶ探究型授業のモデルとして，SRP（‘StudyandResearchPaths’）を研究の視座としておいた。探究にはどのような教材が適していて，その時教師はどのような支援をする必要があるかを明らかにするために，２種類のSRPを意識した授業を開発・実践した。検証のためにはQAマップを用いた。結果，タレスの方法と直角三角形の合同条件について教材化ができた。授業実践の様子とそこから見つかった更なる課題を報告する。

The aim of this study was to present concrete measures for the sake of the realization of students’ proactive learning. I focused on SRP （‘Study and Research Paths’） as a model of exploratory learning in which students learn with self-generated questions. To reveal what study material is suitable in exploratory learning and what type of teacher’s help is needed on the occasion, I tried to develop and performed classes in conscious of two types of SRP. I used QA map for the test. As a result, I obtained educational materials for the Thales' theorem and conditions of congruency of two right-angled triangles. In this article. I report classes performed and further problems to solve that were available from the practice.