美術科の「やりくり」のたとえば : 「作品との対話」―多様な視点で物事を見つめ，その世界観を深める力―

「想像力により人間関係を構築してゆく力」の養成をめざして，全学年の美術科教育での表現と鑑賞活動に，オルタナティヴ活動（物事を多角的な視点で見つめることに重点を置いた活動）の導入を試みた。題材として用いたのは主に肖像画である。作品に「なる」行為で鑑賞することで，それらを鑑賞して感じたことを相互に出し合い，他者の感じ方をとりいれることで，自己の鑑賞力の幅と深さを高めることを目指した。このような相互討論の課程の取り入れは，鑑賞力の向上に有効であった。

I have tried to introduce “alternative activities” which emphasize rearing of abilities to look at things multi directionally to expression and appreciation activities in art education of the all grade of junior high school to nurse “ability for constructing harmonious human relations with imaginative power”. By appreciating the portrait in the act of" become", The aim of the activity was to develop and enhance breadth and depth of appreciative power, by sharing their impressions obtained through watching those works. It was found that introduction of such discussion to a class of art was effective in improving appreciative power.