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タイトルヨミ
チュウガッコウ リカ ニオケル ギロン ノ ジュギョウ アーギュメント ニツイテ ノ イシキ チョウサ カラ ミエル コドモ ノ トラエ
タイトル別表記
Perception of children as seen from a questionnaire survey about discussion class (argument) in junior high school science.
著者
服部 和晃 鳥取大学附属中学校
キーワード
中学校理科授業デザイン
議論(アーギュメント)
子どものとらえ
junior high school science class design
discussion(argument)
students’ perception
抄録
日本の理科授業では,議論を行う機会を与えられていると感じている生徒は少ない。そこで,年間を通して議論を行う授業を単元のまとめ,または導入の場面で行った。本実践を2 年間続けて行ってきた生徒にアンケート調査を行い,議論の授業に参加してきた生徒の「子ども(生徒)のとらえ」を表出させた。「子どものとらえ」を表出させることで,議論の授業の進め方の参考にしたい。
Most of the students feel they have no opportunities for discussion in science classes in Japan. To improve this situation, we held science classes including discussion throughout a year, utilizing an introductory part and a review part of the unit. We conducted a questionnaire survey for the students who had practiced the classes for two years to know their progress and perceptions for the classes. We would like to use it as a reference for how to proceed with the discussion class by expressing the "children's perception ".
出版者
鳥取大学附属中学校
資料タイプ
紀要論文
ISSN
24345997
書誌ID
AA12837633
掲載誌名
鳥取大学附属中学校研究紀要
最新掲載誌名
鳥取大学附属中学校研究紀要
53
開始ページ
69
終了ページ
73
発行日
2022-03-01
著者版フラグ
出版社版
著作権表記
注があるものを除き、この著作物は日本国著作権法により保護されています。 / This work is protected under Japanese Copyright Law unless otherwise noted.
掲載情報
鳥取大学附属中学校研究紀要. 2022, 53, 69-73.
部局名
附属教育研究施設
言語
日本語