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アイテム
高校理科教育の授業論的検討
https://repository.lib.tottori-u.ac.jp/records/814
https://repository.lib.tottori-u.ac.jp/records/81499ce6d2c-e01e-4d66-bac1-2ffd16783013
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
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| 公開日 | 2018-12-26 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 高校理科教育の授業論的検討 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | An Instructional Study on Science Education in Senior High School | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||
| アクセス権 | metadata only access | |||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_14cb | |||||||||||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||||||||||
| その他のタイトル | コウコウ リカ キョウイク ノ ジュギョウロン テキ ケントウ | |||||||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||||||||
| 著者 |
藤島, 弘純
× 藤島, 弘純
× Fuzishima, Hirosumi
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| 著者所属 | ||||||||||||||
| 値 | 理科教育研究室 | |||||||||||||
| 著者所属（英） | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 値 | Depertment of Science Education, Faculty of Education, Tottori University | |||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | 「楽しい」および「楽しいとは思わない」という言葉で表現される主観的・複合的認識を足掛かりに，高校理科の教育活動の一部を解析してみた。その結果から，理科の授業の成立要件は，次の諸条件を内包しうるものであるという仮説を提案した。 １．教授された内容が理解されたと実感しうること（正しく理解されたかどうかは問わない。） ２．生徒の実態に即して，授業が組織され，構築されていること ３．授業に，実験や観察が適宜に組み込まれていること ４．生徒の実態に見合った教育技術，少なくとも初歩的な教育技術が活用されていること | |||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : 鳥取大学教育学部研究報告. 教育科学 en : The journal of the Faculty of Education. Educational science 巻 31, 号 2, p. 301-311, 発行日 1989-12 |
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| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 鳥取大学教育学部 | |||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 02878011 | |||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AN00174563 | |||||||||||||
| 権利 | ||||||||||||||
| 権利情報 | 注があるものを除き、この著作物は日本国著作権法により保護されています。 / This work is protected under Japanese Copyright Law unless otherwise noted. | |||||||||||||
| 情報源 | ||||||||||||||
| 関連名称 | 鳥取大学教育学部研究報告. 教育科学. 1989, 31(2), 301-311 | |||||||||||||
